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【论加强学校国防教育的重要性】论加强学校国防教育的重要性

来源:教育论文 时间:2019-05-14 点击: 推荐访问:大学生国防教育的重要性

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摘 要:本文通过论述国防教育的内涵、要求和意义,分析我国国防教育的现状,结合当前复杂的国际形势和我国国家安全状况,提出在学校加强国防教育的重要性。
   关键词:学校 国防教育 素质教育
  
   《国防教育法》规定:“中华人民共和国公民都有接受国防教育的权利和义务,普及和加强国防教育是全社会的共同责任。”在学校开展国防教育,既是对学生实施素质教育的需要,也是对学生进行爱国主义、集体主义教育的有效载体,尤其对青年学生来讲,又是培养高素质后备兵员和预备役军官的有效途径。
   一、国防教育的内涵及其要求
   国防教育是指国防领域里的教育现象,即按照捍卫国家主权、领土和安全,防御外来侵略和颠覆的目的和要求,对全体公民的品德、智力、体力等方面,有组织、有计划进行教育的活动。其基本本质是培养建设和保卫社会主义事业的“四有”新人,并不仅仅局限国防建设本身。其主要内容包括国防理论教育、爱国主义教育、国防法制教育、革命英雄主义教育、国防知识教育、军事技能教育等方面。
   2001年4月28日颁布的《中华人民共和国国防教育法》中明确要求:要紧紧围绕党和国家的中心任务,着眼于服务国家改革发展稳定,服务国防和军队建设,深入进行国防战略方针、国防历史、国防法规和国家安全形势教育;重在树立国防建设与经济建设协调发展的观念,提高履行国防职责的意识、素质和能力;制定“全民参与、长期坚持、讲求实效”的方针,将国防教育有机地融入社会生活,实现教育经常化、多样化、普及化;要下功夫抓好国防教育基本理论、基本队伍、基本教材和基本场所建设,推动教育的全面发展和整体提高。
   二、我国国防教育的现状
   随着党和政府对国防教育的进一步重视以及高校教育改革的深入开展,近年来,不少高校纷纷成立或恢复了专门的国防教育职能机构,如军事教研室等,高校中的国防教育工作已占有着重要的位置,但与国防现代化的要求相比,高校国防教育还存在很大的差距。大部分学校对国防教育还未给予充分的重视,军训目标设置不高,尤其高等学校这种目标要求显得过低,多数学校重形式,忽略内容,只满足于对新生军训,缺少长远规划;只满足于培养学生的组织纪律和吃苦耐劳的品质,缺少爱国主义精神的培养;只满足于轰轰烈烈的分列式来迎接上级领导的检阅和肯定,忽视了军事理论、军事科技的教育,对学生的战争潜力和战争意念的培养也就更谈不上了,这样的国防教育是不能够适应高技术条件下带来的战争变化对高校国防教育提出的新要求的,从而降低了高校国防教育在国家国防教育中发挥的作用。
   三、加强国防教育的重要意义
   (一)加强国防教育是适应当前复杂国际形势的客观需要
   当前国际形势的发展要求我们必须加强学校国防教育。当今世界各国的竞争表现为综合国力的竞争,和平和发展成为各国的共识,但是环顾全球:冲突不断,矛盾复杂,世界并不安宁,并且这场无硝烟的战争将会在未来很长一段时间继续进行,尤其是霸权主义和强权政治依旧猖狂,他们不愿意看到中国的强大和统一,处心积虑的遏制中国的发展,千方百计的推行“西化中国”和“分化中国”的战略,企图用和平演变的方式颠覆中国。
   (二)加强国防教育是我国自身稳定和发展的必要前提
   随着我国经济的发展和改革开放的不断深入,一些社会矛盾也逐渐凸显出来,温家宝总理在2007年《政府工作报告》中指出:我国的改革开放已进入攻坚阶段,社会矛盾的出现实属正常,我们党和政府有能力、有信心处理好这些问题。然而以美国为首的西方国家却紧紧盯着这些问题大做文章,进行舆论煽动,国内有些别有用心的人,不顾我国经济社会发展的大好形势,与其苟合,扮演了跳梁小丑的角色,极大的伤害了全国人民的感情,还有一些人政治敏感性不强,看不清局势,被人利用。
   (三)加强国防教育是加强爱国主义教育的重要途径
   加强国防教育对增强国民爱国主义精神有着相当重要的意义。国防教育是对公民进行以爱国主义为核心的国防意识和国防知识的全民性教育,启发公民自觉维护国家利益,履行各项国防义务。国防教育实际是爱国主义和革命英雄主义教育,是民族精神和气节的教育,是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育,是社会主义精神文明的一个重要方面,对于一个国家、一个民族,特别是学校,国防教育是必不可少的基本教育。
   四、学校加强国防教育的重要性
   (一)加强学校国防教育是贯彻党和国家教育方针基本要求
   我国学校的国防教育已经有50多年的历史,大体可分为4个阶段。第一阶段,1955年―1957年首次实行学生军训试点工作。1955年7月30日,第一届全国人民代表大会第二次会议正式通过实施《中华人民共和国兵役法》,《兵役法》中规定:“高等学校的学生应当在校内接受军事训练,并且准备取得预备役尉官军衔和准备担任尉官职务。”1955年10月25日,高教部向有关高校印发了《关于高等学校实施军训的几个问题的通知》,正式拉开了高校国防教育试点的序幕。第二阶段,1958年―1983年以民兵和学军形式组织学生实行准军训。1958年8月,中共中央在关于民兵问题的决定中明确规定:“大、中专学校要增设军事课程,实施军事训练”,并于1963年8月20日正式颁发了《高等学校民兵试点训练大纲〈草案〉》。第三阶段,1984年―2000年再次实施军训试点工作。1984年5月31日,第六届全国人民代表大会第二次会议通过的《中华人民共和国兵役法》中再次指出:“高等学校的学生就读期间,必须接受基本军事训练。”第二次就学校学生军训问题以法律形式作出明确规定。第四阶段,2001年至今,这一阶段是深化学校国防教育阶段。2001年6月26日教育部、总参谋部、总政治部转发国务院办公厅、中共军委办公厅《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军训工作的意见》中,进一步明确了军训工作的指导思想和目的,将学生军训列为高校学生的必修课,并开设军事理论课,纳入教学计划。
   (二)加强学校国防教育是新时期国防建设的根本指导思想决定的
   我国新时期国防建设的根本指导思想是坚持走精干的常备军和强大的后备军相结合的道路,在学校实行国防教育是加强国防后备力量建设的一项重要战略措施。
   青年大学生作为一个特殊的社会群体,有较高的科学文化知识,容易掌握现代科技知识,从而应用于现代化军事国防中。如果抓好这个群体的国防教育,我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而且又掌握一定军事技能的高素质的国防后备力量,以便必要时为部队输送高技术军事人才,成为战时扩建,组建部队的骨干,为打赢未来高科技战争创造条件。
   (三)加强学校国防教育与加强素质教育是有机统一的
   1、国防教育的德育功能
   教育部1998年12月制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中着重指出加强爱国主义教育实施“跨世纪素质教育工程”,提高国民素质的重要措施,爱国主义作为公民基本的道德规范,应当被列为素质教育的基本内容。国防教育作为素质教育的重要组成部分,其核心是爱国主义精神。国防教育以强烈、新颖、独特、刺激的教育方式将国家安全问题,国家安危与人民根本利益密切相关的问题,展现给学生,很容易引起广大青少年学生的共鸣,从而激发出强烈的爱国热情,因而国防教育是提高学生思想道德素质的有效方法。
   2、国防教育的智育功能
   学习军事理论和现代化的军事知识可以完善学生的知识结构,有利于学生智力的发展。
   学校国防教育内容从属于军事学科体系,而军事学科是一门综合性很强的学科,涉及到自然科学、社会科学和技术科学众多领域。青少年学生通过军事学科的学习,一方面可以直接获取军事理论,军事思想和军事技术知识,开阔了他们的知识视野;另一方面通过对军事学科知识的学习,可以提高学生学习基础课和专业课的兴趣,特别是学生学习现代军事科学时,可以直接看到平时所学的专业知识在社会实践中的具体运用,这极大的激发了学生刻苦学习现代文化知识的欲望。
   3、国防教育的体育功能
   国防教育的体育功能主要体现在军事训练上,学校的国防教育中有相当一部分是军事技能训练,这不仅需要动脑筋想,而且还要消耗大量的体力,军训中,烈日和高温下的军姿,整齐划一的队形排练,20公里的军事拉练,使同学们感到兴奋和紧张,正是这种艰苦训练使学生得到了锻炼,增强了体质。
   4、国防教育的美育功能
   在军训中,学生能充分体会到军人的不怕牺牲,不怕吃苦,只讲奉献的精神;体验到什么是军人的自豪;理解“军人”的伟大内涵。
   在军训中,学生的情感意识得到教育。他们在整个军训过程中情感是积极的,训练中很少有无故缺席、迟到、早退的现象,在训练场、宿舍、教室……到处充满着竞争的气氛。学生的个性得到塑造,他们由自私、孤僻、涣散、自我中心的个性逐步向自制、开朗、守纪、关心集体的个性转变。
   5、国防教育有利于提高学生社会实践能力
   学校军训的主要内容包括:整理内务,队列训练,射击打靶,刺杀,拉练等。这些训练内容一方面提高了学生的基本军事技能;另一方面学生熟练操作使用武器装备的同时,也提高了实践能力和实际动手能力。
   综上所述,加强学校国防教育是增强学生国防意识、振奋民族精神的重要手段,是全民国防教育的重要阵地,是提高学生综合能力的重要保证,既是国防教育的必然要求,也是国家赋予新时期教育的任务。◆
  
  参考文献:
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  [2] 候树栋.国防教育大字典[M].北京:军事科学出版社, 1992
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  [4] 陆保生.当前高校学生军训存在的薄弱环节及对策[J].国防,2004[5]
  [5]教育部:教育部关于加强普通高等学校思想教育及网络教育工作的若干意见
  [6]中华人民共和国国防教育法.北京,2001年版

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